|
О разном...
Правила общения в форуме
|
Прежде чем задать вопрос!
Как правильно задавать вопросы в форуме и пользоваться материалами сайта. |
|
| Московское время 02:28:39 | Ваше локальное время
| Владивостокское время 09:28:39 |
|
Автор: Аралин Макс (77.35.253.---)
Дата: 01-12-09 16:58
В первый день туристы прошли 5/24 намеченного пути, а во второй день - 0,8 того, что прошли в первый день. Как велик намеченный путь, если во второй день туристы прошли 24 км.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Аралин Макс (77.35.253.---)
Дата: 01-12-09 17:38
Петрович и Фишер вы хоть проверочное действие бы сделали. Да и как могут люди пройти за два дня 144км? :-))
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Аралин Макс (77.35.253.---)
Дата: 01-12-09 18:07
Олег_Питер писал:
> А кто сказал, что им всего два дня положено идти, может неделю?
Подсознательно как то вбилось что речь идет про два дня. Ведь точно, тогда все сходится.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Виктор-ВТ (77.35.19.---)
Дата: 01-12-09 18:31
Фишер писал:
> Макс весь путь возьми за х
Забываю математику... сперва загрузился вопросом, за что нужно взять путь. Ассоциации...
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Эдик с работы (SEVER)
Дата: 01-12-09 20:10
Аралин Макс писал:
> Петрович и Фишер вы хоть проверочное действие бы сделали. Да и
> как могут люди пройти за два дня 144км? :-))
-----------------------------
За два дня оне прошли 54 километра . :о) То есть судя по всему парням ещё пилить дня 4 :о)))
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Аралин Макс (77.35.253.---)
Дата: 01-12-09 20:11
Шестой класс, да задачка то простая, просто составлена так что вводит в заблуждение. Я изначально был уверен что поход двухдневный и исходя из этого строил вычисления. А если принять во внимание,что поход длится несколько дней то все прекрасно решается.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Smolnyj (---.vntc.ru)
Дата: 02-12-09 03:16
Макс... ты тут в соседней теме вроде жаловался, что обсудить нечего?
ну вот давай обсудим такую тему:
Я вот с удивлением замечаю постоянно, что задачки и всякие домашние задания детям постоянно решают родители. Ну или как минимум помогают решать. Сейчас почему-то такая фигня встречается довольно часто и вроде как считается нормальной.
Но вот вспоминая своё детство и учёбу в школе - я таки не могу припомнить НИ ОДНОГО случая, чтобы мои домашние задания решал папа или мама.
Да, в общем-то, и мысли такой даже не возникало ни у меня, ни у папы с мамой, что они должны помочь мне решить МОЁ домашнее задание...
Не, ну, как это? оно же МНЕ задано, а не папе с мамой...
да и как бы рассчитан школьный курс именно на ребёнка соответствующего возраста, а не на взрослого человека.
Т.е. раз это ребёнку сегодня задали - значит это возможно решить в его возрасте и с его знаниями.
Ну, в общем, повторюсь - во времена моего детства ни у детей, ни у родителей никогда не возникало мысли о решении взрослыми домашних заданий. Это не только в моей семье, у друзей-ровесников аналогично было. Проверять - это да, проверяли. Иногда. У кого чаще, у кого реже. Но решать за ребёнка - этого не было, да и быть не могло.
Ну вот, собственно, а теперь и сам вопрос:
Какую цель ты преследуешь, или какую задачу решаешь, выполняя за ребёнка его домашнее задание?
Я тут вижу в общем-то только одно - приучение ребёнка к тому, что возникшие трудности самому преодолевать не надо. Надо просто переложить свою проблему на чужие плечи. И твою проблему кто-нибудь за тебя решит.
Скажи мне, ты действительно полагаешь, что это будет полезная для твоего ребёнка черта характера?
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Zelya (---.broadband.corbina.ru)
Дата: 02-12-09 05:02
Олег_Питер писал:
> Еще задачка....
А ты сам то, решил??
И почему трындец новому поколению???
Этой задачке на внимательность лет триста.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: petr-Kenig (---.wbt.ru)
Дата: 02-12-09 05:13
С точки зрения дифференциальных уравнений мы имеем недостаток вводных данных и как итог - перебор переменных...
Каждый ребенок знает, что их родители отмороженные водой ни бельмеса не поймут в задаче от препода/чулка. Но это их мнение...
Наше реальнее, основано на личном богатом опыте, потому незыблимо и не подвергается сомнениям. Требуется уточнить:
1 два это парень или парень, или один из них оказался девушкой.
2 питались они чем бог послал или было заряжено.
3 это работающие туристы или им с пн запрягать лямку.
4,5,6,7 - САМОЕ главное. На чем они это шли, и где! Между сомиком от Ивана и 400 сильным катамараном есть разница, особенно если если эта разницу ловить в расколбас.
Еще есть гармоники - кто из участников пьющий а кто нет, была ли гитара, кого встретили, сколько искали седня куда шли вчера......
Короче - училку - в студию, если молода и веселая, с фото. Вот там и разберемси...
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Олег_Питер (---.pppoe.avangarddsl.ru)
Дата: 02-12-09 05:40
Zelya писал:
> Олег_Питер писал:
>
> > Еще задачка....
>
>
>
> А ты сам то, решил??
> И почему трындец новому поколению???
> Этой задачке на внимательность лет триста.
Я то решил, правда не триста, а примерно сорок лет назад. Хотел показать аналогию с первой задачей, в решении которой у взрослых и детей существует определенная "зацикленность мышления" (два дня пути, а дальше "стоп!"). Каюсь, "трындец..." было лень вырезать из картинки :-)))
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Аралин Макс (77.35.241.---)
Дата: 02-12-09 10:12
Слава ну почему сразу решаю за ребенка? ребенок сам задачи решает. Но бывают случаи когда ко мне за помощью обращается.А я вот так разу тоже на смог решить.
Детей невозможно воспитывать вспоминая пример того как воспитывали тебя. Это тебе не изделие в стандартной комплектации. Они разные все и отличаются значительно даже от своего прототипа. Вот заведете с Ксюшей детишечков - тогда поймете :-)
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Иван (---.vmts.ru)
Дата: 02-12-09 12:23
"Нам учитель задает с иксами задачи,
кандидат наук - и тот над задачей плачет..."
Эта песня незабвенной Аллы Борисовны - про моих ровесников (1962 г.р.).
Именно на нас коренным образом поменяли школьную программу,
и элементы алгебры начали преподавать нам с первого класса,
в то время как раньше класса эдак до 4-го преподавалась только арифметика.
Поначалу это повергало в шок учителей старой закваски и родителей,
но потом стало ясно, что составлять и решать уравнение на каждую задачу удобно и практично.
И помощь отца в решении первых уравнений была весьма кстати, потом дело наладилось.
Сейчас я с неудовольствием наблюдаю отход от привычных мне методов преподавания математики.
Решение задач посредством уравнений не приветствуется, детям предлагается повыеживаться чисто арифметически.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: VL (---.vntc.ru)
Дата: 02-12-09 12:35
Иван писал:
>... что составлять и решать уравнение на
> каждую задачу удобно и практично.
Поиск необходимого условия для выполнения какого-нибудь равенства или данности - весьма полезный навык. Выявление зависимостей помогает не только в математике, я в этом уверен.
> Решение задач посредством уравнений не приветствуется, детям
> предлагается повыеживаться чисто арифметически.
Не знал. Что ж, печально.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: rz7 (77.35.43.---)
Дата: 02-12-09 13:40
на тему задачек:
как то решая с дочей задачки (моя, Макс, на год старше)
вычисляем: скорость машины 40 км/ч
скорость мотоцикла : 200 км/ч
на вопросы дочи: а чо за машина едет 40 км/ч
и может ли мотоциклист ехать 200 км/ч
как ответить, чтобы учебный процесс не превратился в хрен знает что?
ну а если хочется заковыристых задачек: дочь мне принесла - повышенной сложности
отправил однокласснику - вместе в 23 СШ учились
он мне написал: выпить рядом не было не до конца вкурил:
из серии без бутылки не разберешься, особенно в его ответе
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: rz7 (77.35.43.---)
Дата: 02-12-09 13:41
вот эта задача:
коля задумал 10 целых чисел,
затем вычислил все возможные суммы любых 9 чисел из этих 10, получились числа 92; 93;94.....100 (числовой ряд от 92 до 100), повторяющиеся суммы повторялись один раз.
какие числа загадал коля,
мать его
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: rz7 (77.35.43.---)
Дата: 02-12-09 13:43
а вот на нее ответ:
Во-первых, из условия задачи заключаем,
что некоторые из задуманных чисел повторяются.
Количество разных задуманных чисел совпадает с количеством сумм. Поскольку сумм 9, то и разных чисел 9,
а одно из них задумано дважды.
Обозначаем разные задуманные числа в порядке возрастания x1, ... x9.
Повторяющееся число обозначаем x, а сумму всех задуманных чисел s.
Выписываем в столбик условия: s-x9=92, ... s-x1=100.
Вычитая из следующей строчки предыдущую, получаем, что x2-x1=1, x3-x2=1... x9-x8=1.
Таким образом, x1...x9 образуют отрезок натурального ряда. Соответственно, вычисляя сумму арифметической прогрессии от x1 до x1+8 с шагом 1, получаем x1+...x9=9*x1+36.
Полная же сумма s=10*x1+36+k, где k - номер повторяющегося x - 1 (т.е. 0 соответствует повторяющемуся x1 и т.д. до 8).
Из условия S-x1=100 получаем, что 9*x1+36+k=100 или 9*x1+k=64. Это целочисленное уравнение, решаем его в остатках, т.е. k - это остаток от деления 64 на 9 = 1, а x1=7, т.е. задуманы 7, 8, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: rz7 (77.35.43.---)
Дата: 02-12-09 13:45
ну как?
7 класс
я всегда недолюбливал числовые ряды
как то геометрия, тригонометрия ближе была
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
Автор: Ваs (---.ru)
Дата: 02-12-09 14:37
А кто напомнит задачку про яйца, что-то там про столько-то куриц несут за полтора часа полтора яйца.... а дальше?
|
|
Ответить на это сообщение
|
|
